1) De eerste haaien ontstonden waarschijnlijk in het Devoon (416-359 miljoen jaar geleden)

2) Er zijn op dit moment zo’n 370 soorten haaien geteld en er komen nog altijd nieuwe haaiensoorten bij.

3) Alle haaien zien er zeker niet hetzelfde uit. De kleinste haaien passen in een mensenhand, de grootste haaien zijn tevens de grootste vissen in de zee (Walvishaai en Reuzehaai). NB. Walvissen zijn geen vissen, maar zoogdieren. De blauwe vinvis is het grootste beest in de oceaan (en ter wereld).

4) Een haaienhuid is bedekt met kleine tandjes. Daarom voelt de huid ruw aan (en wordt als schuurpapier gebruikt)

5) Zo verschillend de haaien in grootte zijn, zo verschillend is ook hun dieet. Er zijn haaien die krill (kleine garnaaltjes) eten, uiteraard eten veel soorten vis, maar ook zeeschildpadden, vogels, robben en andere landzoogdieren, dolfijnen en walvissen en ook afval dat mensen in de zee gooien.

6) Voor welke haaien moet ik oppassen? Op de website wordt vooral de witte haai en de blauwe haai genoemd. Er zijn meer goede antwoorden mogelijk: bv de Zambezi-haai, de oceanische witpunthaai, de makreelhaaien (Mako’s).

7) Wanneer wij een miljoen (of meer) haaien per jaar vangen en zij hooguit 5 mensen per jaar doden is het duidelijk dat wij (de mens) een veel groter roofdier zijn.

Antwoorden is a post from Meester Master.

Mijn schaduwmaatjes zijn meester WP en Juf An. Hun blogs zijn resp. te vinden op:

http://www.wplog.nl/

http://anstudie.web-log.nl/

Beiden hebben inmiddels een fraaie blog en ik heb met veel plezier gereageerd op hun werk.

Groeten,

Meester master

Mijn schaduwmaatjes is a post from Meester Master.

www.hetklokhuis.nl

www.samsam.net

www.bobthebuilder.com

www.nos.nl/jeugdjournaal/voorpagina/index.html

www.wnf.nl

www.naturalis.nl

www.winniedepooh.startpagina.nl

www.bobo.nl

www.omroep.nl/nps/sesamstraat.nl

Meer leuke links (opdracht 2) is a post from Meester Master.

Allereerst bedankt voor je reactie. Je hebt helemaal gelijk, ik ben niet helemaal volledig geweest bij mijn webwandeling, waar het gaat over aanvullende informatie. Bij deze voeg ik die toe.

Allereerst is de webwandeling geschikt voor kinderen van de middenbouw (groep 4-6). Voor kinderen die kleiner zijn zou ik meer plaatjes en minder tekst gebruiken (een haai is een eng dier). Voor de oudste groepen 7 en 8 mag er wat mij betreft al weer wat meer diepgang in zitten (en zou je bijvoorbeeld een les anatomie kunnen koppelen aan biologie. Het hele thema past ook prima bij bijvoorbeeld een project over afval en de gevolgen van de klimaatsveranderingen).

Voor de docent die met deze webwandeling aan de slag gaat, is het belangrijk te weten dat er geen schokkende websites gebruikt hoeven te worden bezocht om de antwoorden te vinden. De webwandeling is prima te integreren in een bredere opzet (bijvoorbeeld thema’s of lessenclusters), maar dit hoeft niet. De kinderen hoeven niet een grote voorkennis te hebben over de haai. Een korte introductie van de docent is in principe voldoende (bijvoorbeeld over bedreigde dieren). Een overstapje naar de haai specifiek is dan snel gemaakt (veel haaiensoorten worden bedreigd en helaas zijn ze laatst op de CITES-conferentie in Nederland niet in overeenstemming gekomen waardoor veel haaien ook onbeschermd blijven). Dan kan de webwandeling gebruikt worden om iets meer van haaien te weten te komen.

Groeten,

Meester Master

PS. Het gebruik van deze webwandeling is vrij. Een bronvermelding wordt gewaardeerd.

Aanvullende info is a post from Meester Master.

Gezien de reacties op mijn weblog, en mijn eigen enthousiasme voor dit medium wil ik in de toekomst dit medium gaan uitproberen op school. Tijdens mijn volgende stage zal ik zeker de klas (of een gedeelte hiervan) bij een onderwerp betrekken. Mijn webwandeling Haaien zit zodanig in elkaar dat de kinderen op internet zelf het antwoord kunnen zoeken, maar ze hebben altijd een website gegeven gekregen waar het antwoord in ieder geval te vinden is. Op deze wijze kan het kind ook eerst zelf een antwoord zoeken en dan de link gebruiken om te kijken of zijn (of haar) antwoord overeenkomt met wat ik in gedachte had (het kan namelijk altijd goed zijn ookal had ik wat anders in gedachte). Overigens sluit dit ook weer helemaal aan bij het Montessori-systeem waarbij het kind zichzelf mag controleren/corrigeren.

Meester Master

Eigen stagedoelen (opdracht 5) is a post from Meester Master.

Toen volgde de lessen van Jeroen van Kesteren. Een BB-course werd geopend en allerlei nuttige informatie werd daar gepost. Even geen inspiratie? Er zijn diverse klassen die allemaal hele creatieve studenten hebben die de meest fraaie blogs hebben gemaakt. Inmiddels zitten hier echte kunstwerkjes tussen, waar je verslagen vindt van lessen, methoden en zelfs persoonlijke informatie.

Uiteraard is internet voor mij een grote bron van inspiratie geweest. Indien ik verwijs naar tekst van iemand anders, heb ik de link toegevoegd die je daar brengt. Wat ik jullie nog schuldig ben is de herkomst van de plaatjes die ik gebruikt heb in mijn powerpoint presentatie. Hieronder vind je de links:

Download Bronnen.doc

Groetjes en succes met je eigen blog,

Meester Master

Geraadpleegde bronnen is a post from Meester Master.

Kikker Frans heeft een verjaardagsfeest aan de andere kant van het bos. Om er te komen moet hij wel de weg oversteken. Voor een kikker is dat helemaal niet makkelijk. Je moet heel erg goed uitkijken. Uitkijken voor het verkeer. Anders heb je straks zo maar een botsing.

Klik op de link hieronder om te zien hoe kikker Frans gaat oversteken.

Download oversteken_in_nederland.pps

Kikker Frans wil oversteken! (Opdracht 4) is a post from Meester Master.

Nu, hier is hij dan! De balanstest voor de Montessorischool in mijn woonplaats:

Mocht het plaatje niet voldoende duidelijk zijn, klik er op en het werkelijk formaat wordt zichtbaar.

Meester Master

De balanstest ! is a post from Meester Master.

Tot voorkort werden er in het basisonderwijs veel tweede hands en/of oude computers gebruikt. Deze computers waren traag en hadden ook grafisch hun tekortkomingen. Dergelijke PC’s waren vaak de oorzaak van frustraties bij netwerkbeheerders, docenten en leerlingen. Het gevolg was een negatieve beeldvorming bij de gebruikers en beheerder.

Langzaam verandert deze beeldvorming nu computers in (de basis)school (en soms ook in de klas) een steeds vertrouwder beeld zijn. Ook de kwaliteit van de PC’s in het onderwijs groeit.

PC’s op mijn stageschool (middenbouw groep 3,4,5):

Ik loop stage op een Montessorischool in mijn woonplaats en ik was onder de indruk van de mogelijkheden die deze school voor de leerlingen heeft geschapen. De school heeft een heel netwerk aan computers. Er zijn voor mijn klas 4 vaste PC’s (aangesloten op het schoolnetwerk) in een kamer naast het  klaslokaal. Deze staan volledig ter beschikking van de leerlingen. Daarnaast is er nog een laptop (ook aangesloten op het schoolnetwerk) die in de klas gebruikt wordt. De PC’s worden gebruikt om taal-, maar ook rekenlesjes op te doen. De leerlingen doen dit zelfstandig. Er zijn kookwekkers om de tijd aan te geven. Wanneer de wekker afgaat is het tijd om een volgende leerling de kans te geven op de PC te werken.  Het is duidelijk dat er een mate van zelfstandigheid aanwezig moet zijn bij de leerlingen, voordat dit systeem werkt. De leerkracht heeft meestal niet de tijd/mogelijkheid de kinderen te controleren op hun PC-activiteiten of -duur. Het Montessori-systeem voorziet in die zelfstandigheid bij de leerlingen. Ik heb geconstateerd dat het in mijn klas werkt.

Ook wordt de PC gebruikt bij RT (remedial teaching). Er zijn twee plekken in de school waar ook printers staan. Prints kunnen hier gehaald worden. Bij navraag bleek dat de leerlingen van de bovenbouw (groep 6,7,8) ook vrij internetgebruik hebben op hun PC’s. De verhouding aantal leerlingen tot PC’s is ongeveer 1:5. Hiermee heeft mijn stageschool naar mijn mening een goede basis gelegd voor computervaardigheden van hun leerlingen en zal vrees voor de computer niet zo snel bij de leerlingen van deze school voorkomen. Het is echt een "tool" om je lessen te kunnen doen.

Op internet kwam ik een aardig stuk tegen over het gebruik van PC’s in de klas. Ik verwijs daarom graag naar een ander weblog, onder het volgende adres: 

http://computersindeklas.web-log.nl

Dat het ook anders kan bewijst dr. Dap Hartmann met zijn vurige pleidooi toch vooral meer boeken te gebruiken en de computer toch vooral uit het onderwijs te weren. Zijn epistel is te vinden via:

  http://docenten.nrc.nl/artikelen/2002/05computer.html

Conclusie:

Mijn persoonlijke ervaring met computers in het onderwijs is een positieve. Het vergt zelfstandigheid van de leerlingen om er mee om te gaan en vertrouwen bij de docent dat zijn leerlingen het aankunnen. Zeker wanneer de PC’s niet in de klas staan heeft de docent niet altijd een goed beeld van wat er zich bij de computerplek afspeelt. Persoonlijke ict-doelstellingen heb ik niet (wat betreft mijn lessen op school), aangezien de PC al een gexefntegreerd deel van de lessen is. Buiten de lessen wil ik op ICT-gebied iets moois maken van mijn weblog.

Het zal nog wel even duren, voordat in alle scholen en ieder onderwijssysteem de computer even volledig is ingeburgerd. Ook de kwaliteit van de hard- en software kan veel uitmaken.

Mijn inschatting is dat zowel de docenten als de leerlingen op termijn hun koudwatervrees voor de PC zullen verliezen en dat onderwijs via digitale weg op een gegeven moment onontbeerlijk zal zijn (ook (of zelfs juist!) in het basisonderwijs).

Meester Master

Zonder bandjes het diepen in! (Opdracht 5) is a post from Meester Master.

Ja, je ziet het goed mijn blog is helemaal in een nieuw jasje gestoken. Niet alleen zijn er meer links, maar er zijn ook categoriexebn bijgekomen (zoals schoolberichten waar je diverse opdrachten kunt vinden).

Dus, neus eens gerust rond en laat gezellig een berichtje achter. Vanaf nu zullen er steeds vaker nieuwe dingen op mijn blog te vinden zijn.

Groetjes,

Meester Master

Een hele nieuwe start is a post from Meester Master.